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新北市政府教育局於昨（二十二）日舉辦《擁夢飛翔十二》新書發表會，透過專書發表，介紹十位在逆境中努力、勤奮向學的新北學子，為生命奮鬥不懈的事蹟。本次活動由市長朱立倫頒給十位同學勇者獎牌勉勵，並希望透過推廣閱讀這本專書，讓勇者「愈挫愈勇、樂觀以對」的生命態度，引發更多的共鳴與感動。

新北市政府教育局特別安排於這次新書發表會開幕式，播放訪問九位昔日勇者分享生命故事的紀錄片，包含四位二○○四年奧運獲獎的新北市培訓選手黃志雄、袁叔琪、陳麗如、陳詩園；曾獲總統教育獎肯定的邱仁寧、蔡育萱、陳芯瑤、蔡旻諼，以及克服家庭弱勢，永不放棄的精神。

今年入選《擁夢飛翔十二-十位新北市勇者的丰采生命振翅飛揚》的新北學子，包含二○一六年總統教育獎獲獎者新埔國中林品含、二○一六年總統教育獎初審入選者板橋國中胡璥安、淡水國中李庭毅、永和國中韋知見、埔墘國小方韻華等4位；獲選為NewLife天使的三和國中張榕容、白雲國小曾智凱及三位優秀身心障礙學生鶯歌高職呂政賢、忠孝國中鄭翼安、溪洲國小簡士凱。這群學生憑著努力，克服重重困難，勇於追求夢想的歷程，成就自己的人生故事，是本書的最佳主角。

旺報【記者簡立欣╱專題報導】

「去殖民化」的過程中，教不教甚麼很重要，用甚麼語言教也很重要。

港英時期，香港中學一直有「英中（用英文教學的中學）」和「中中（用中文教學的中學）」兩種劃分方式；毋庸置疑，考上英中的難度遠高於中中，因此家長以小孩上英中為榮，英中畢業也成為一種身分象徵。回歸後港府一直希望把這種二分法的界線模糊掉，2009年一項「教學語言微調」政策，一方面是去除標籤效應，但另一方面也是「去殖民化」。

1997年 強制中文教學

早從1950年代，香港就開始出現英中，並受到學生及家長歡迎；因應市場需求，到了1980年代，英中數量逐漸增加。不過，由於有足夠英語能力屏東縣春日鄉自慰杯教書的教師不多，而很多學生其實也沒有能力接受全英語教學，因此很多英中其實是「英書中教」的「假英中」。

1997年香港回歸，港府推出一項新政策「中學教學語言指引」，強制大多數的公立中學轉為母語也就是中文教學。但民間重英輕中觀念早已根深柢固，且商界也喜歡用英中畢業生，以維持香港的國際競爭力，甚至港府稍早成立的官立中學也都是英中；因此這項政策遭到強烈反彈，逼得港府不得不妥協，立了以學生成績優劣來汰選的「英中門檻」，最後共有約114所中學申請過關，占當時全部中學兩成。

英文中學 民間仍推崇

一般說來，英中收的都是成績較佳的學生，且根據一項不被允許公布的調查，英中學生也比較容易考上全英語教學、錄取率不到兩成的香港8所公立大學。

1997年的政策確實有效限制了英中數量，但英中、中中的劃分，也使得家長更加青睞英中，英中變成「名校」的代名詞，褒英貶中的階級效應更嚴重。2009年港府又推出新政策「微調中學教學語言」。打破以校為單位的方式，改成以班為單位申請英語教學：國中一年級學生，只要一個班入學考成績在前40%人數達到85%，就可以申請成為英文班。以當時一個班34人滿額來算，約要有29人達標，算是門檻很高。

2015年，香港教育局宣布「教學語言微調」政策在下一個周期也就是2016到2021年維持不變。支持用中文教學者如評論家林沛理，痛批特區政府「動輒得咎、見壞就收、息事寧人」，「沒有政治決心（political will）推行徹底的教育改革」；但另一方面，民間仍然推崇英中也是事實。一位不願具名的港校行政人員就表示，民眾和媒體仍習慣英中、中中的稱呼，且中中仍以愈來愈多班級「上車（轉為英文班）」為榮，以「落車（轉為中文班）」為恥。

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教學語言微調

2009年香港教育局推出新政策「微調中學教學語言」，學校可以班為單位申請英語教學：國中一年級學生，只要一個班入學考成績在前40%的人新北市萬里區情趣按摩數達到85%，就可以申請成為英文班，希望逐步減少1997年起英中和中中的標籤效應。但包括贊成和反對中文教學者，都批評這項政策「明明是大動筋骨，卻假稱為『微調』」。（簡立欣）

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